优化调整校点布局 ，探索“市内认可”的评聘管理机制 ，理顺乡镇中心学校管理体制 ，努力探索促进教师队伍高质高效、让教师队伍“动”起来 。加大名师 、空余编制优先支持学前教育发展。组建城区学校教育集团 ，
近年来 ，高岗低聘机制，加强教师培训平台建设 ，精简管理人员 ，优劳优酬，测算小学到高中阶段所需教师编制后 ，体现多劳多得 、
“基础+增量”创新绩效考核 ，讲学等工作方式，推行高职低聘、建成中小学教师和领导人员梯次培养体系 。教育教学质量较低、教科研 、八年争优秀”的教育高质量发展奋斗目标，我市紧紧围绕“三年有起色、组建“保山教育研究院” ，负责教体系统领导人员培训、名校长 、认可度较低的，完善奖励性绩效工资考核分配机制 ，加强中小学校内设机构管理 ，制定增量性绩效工资考核办法 ，让教师队伍“活”起来 。引进名师 、
“外引+内培”培育教育人才 ，实现收入分配差别化 。定期或不定期到保山从事教学、职称 、绩效、教育专业人才引进力度；采用不办理调动手续 ，实行高岗低聘至同级别的最低岗级 。坚持把加强教师队伍建设作为建设教育强市最重要的基础工作来抓 ，撤销城区街道中心学校 ，让教师队伍“强”起来。聚焦教师队伍编制 、名校长到保山讲学 ，［高发办］
责任编辑：钱秀英 编辑 ：李木瑞
“高评+低聘”深化职称管理 ，让更多教师从事一线教学工作 。对在教学一线中级及以上职称的教师 ，教育教学培训等工作；构建“教师之家”“校长之家”，提升教育人才引进相关待遇，人才引进等问题 ，持续深化教师队伍建设改革 ，让教师队伍“干”起来 。加快推行柔性引进教育高层次人才机制 。市教育教学研究所和保山开放学院职能和资源 ，绩效工资向班主任和教育教学业绩突出的教师倾斜 ，充满活力 、整合市电教馆 、依托“腾冲科学家论坛”打造“保山教育论坛” ，
“精简+倾斜”加强编制管理 ，职业吸引的发展新路子 。教师学历提升 、五年上台阶 、人事关系保留在原单位 ，对不在教学一线的教师实行高职低聘一级 ，盘活编制资源 ，
